国普网中国网6月1日讯（记者 刘佳）人教社问题插图教材事件不断发酵。近期，又有多部教辅图书、儿童图书插图爆出问题。中国网记者调查了解到，在我国中小学生使用的学科教材中有包括人教版、北师大版、苏教版等十余版本。我国高度重视教材编写及使用的问题，2017年起，语文、历史、道德与法治三学科教材由教育部统一编写，全国通用。在问题教材频出的情况下，全学科均采用统编教材是否可以成为破题的“特效药”？
人教版问题插图教材截图。
各版本教材流通 仅一地一学科教材版本就有数个
呆滞的面容表情、突兀的器官形状、违和的星条旗图案服装……近日，人教版小学三年级数学教材因令人匪夷所思的插图而“爆屏”各类社交媒体。在问题插图的背后，中国网记者注意到的是仅一门学科在市面上的教材版本就有数个。
以北京一地为例，小学数学学科教材共有3个版本，各区使用各异。其中，东城区、西城区、朝阳区等区以及丰台区一年级使用版本为人教版，而海淀区使用版本为北师大版，其他城区则为北京版。
这样的情况不仅存在于小学。2019年，在教育部金秋系列发布会上，相关负责人介绍，此前，在高中阶段，语文教材有人教版、北师大版、苏教版、沪教版、鲁教版、粤教版等，历史教材有人教版、人民版、岳麓版等，而思想品德教材有人教版、沪教版等版本。
“一纲多本”，造成监管、教学难度提升
仅一地一学科就存在多版本教材，给教师备课和集体教研带来了挑战。与此同时，“一纲多本”的现象也提升了监管的难度，在质量监测方面难免百密一疏。
北京大学语文教育研究所所长、教育部聘中小学语文教科书总主编温儒敏在采访中曾公开表示，考虑到实施“一纲多本”之后，虽然调动了地方和出版社的积极性，教材的编写出版呈现活跃的局面，但也出现一些问题，主要是市场的介入，教材的选择使用往往受经济等因素左右，不能真正做到选优。另外，就是教材主要由几个出版社组织编写，受到一些条件限制，加上当时编制的时间紧，评审的机制也不健全，出版社生怕不通过，编得比较仓促，这都影响到教材质量。
部编版教材覆盖三学科 全学科统编能否实现？
建设什么样的教材体系，核心教材传授什么内容、倡导什么价值，体现国家意志，是国家事权。
2016年，中共中央办公厅、国务院办公厅联合印发了《关于加强和改进新形势下大中小学教材建设的意见》，从制度层面明确了教材建设是国家事权。2017年7月，国务院发布通知，决定成立国家教材委员会。同年，教育部启动统编教材工作，但涉及学科仅包括语文、历史、道德与法治三门。
此次人教社问题插画教材事件爆出，教育部也多次积极回应，并于5月30日深夜发布公告，明确教育部已成立调查组进行全面彻查，依法依规严肃处理，绝不姑息。同时，还已部署开展全国大中小学教材全面排查工作。
教育部官网截图。
那么，全学科教材都纳入教育部统编体系，是否可行？5月31日，中国网记者联系教育部相关负责人，目前暂未得到答复。中国教育科学研究院研究员储朝晖在接受中国网记者采访时表示，破题问题教材的关键，在于教材的出版权和使用权在谁的手中——要么，将教材出版权完全集中，全学科使用统编版教材；要么，将教材出版权和选择权适度放权，供教师选择。“任课教师可以评定一本教材是否可用、好用，可以将评价权交还给他们。”他说。
